英语多媒体教学之我见

    随着信息社会的前进，网络技术的发展所带来的优越性渐渐深入到了社会各个阶层。学校作为教育的园地，也接受着信息技术带来的千变万化。通过对现代先进科学技术的学习，教师可以通过将视频图象、音响、图片、文本等借助计算机进行有机的结合，掌握各种多媒体操作，并能利用其制作出大量实用性强、有助于课堂教学的课件，辅助课堂教学。
    要制作好的课件除了要掌握一些常用软件的操作方法，还必须备好课，挑选适合的素材（包括图片、声音、影片等），写出行之有效的角本。POWERPOINT、AUTHORWARE、FLASH等软件都是我们经常使用的软件。在通过教学实践我们得知，一个好的多媒体课件并不是将搜集来的材料简单的叠加，关键在于教师结合教学内容以及学生的实际情况利用多媒体软件，将教学信息有机的组合成电子演示教案。
    中学英语多媒体教学在实际工作中主要有以下几种模式：
    1、课堂教学模式。在此教学模式中，教师利用先进的教学仪器，将事先准备好的电子演示教案使用在课堂教学中，充分利用多媒体的直观性强，信息量大，综合训练力强等特点。该模式适用于各种英语课型。
    2、个别学习模式。传统教学中统一上课齐步走的模式不能满足学生的个体差异。学生可以根据自己的学习需求，通过多媒体教学课堂所配备的学习设备进行学习。练习课与自习课可使用此种教学模式。
    3、模拟训练模式。多媒体教学方法的使用能够一改过去只能单靠录音机播放磁带的局限性，声形并茂地将模拟情景展示在学生面前，激发学生的思维想象力，使学生在听力及口语方面都获得很大提高。英语教学中的各种课型都可使用这一教学模式。
    当然，教师可根据教学基本要求，综合不同教学模式，使教学效果更为明显和突出。多媒体技术是现代教育技术中先进的教学手段之一，它对教师的日常教学工作起到了巨大的帮助作用。
    1、多媒体技术可以提供大量集图片、文字、声音于一体的教学资源，而这种新的教学方式能够激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生由被动学习转为积极、主动地投入到课堂教学活动中去。例如：在讲解高一下学期第75课时，课件开始就给出了一组有关纸的发展史的图片：汉代的竹简、蔡伦改进造纸术的图片、近代和现代各种类型的纸。教师同时配合图片的展示，给出相应的讲解，这样可以牢牢地吸引学生的注意力，有效地激发学生们的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性。
    2、多媒体技术的运用有助于模拟语言环境，锻炼学生的听说能力。由于所处的环境的差异，学生平时参与英语口语训练的机会较少，这就需要教师在课堂教学中营造听说氛围，鼓励学生多想多说，让学生始终在灵活多变的语言环境中，进行大量的语言实践活动。例如：事前了解到学生们已经学习过世界地理后，我设计了Britain and Ireland （高一下学期第85课），首先展示给学生英国和爱尔兰的地图，并提出一系列相关的问题：What are the names of these two countries? Where are they? What is the capital of the larger one? How many parts are there in the larger country? What is the official language of the larger country?……学生根据所示图片以及已知的相关知识，组织相关语言，说出答案。学生们可以在课堂回答、小组讨论的过程中，锻炼胆量，并且逐步提高自己的听说能力。
    3、多媒体辅助教学有助于教师突出教学中的重难点。通常教师在进行某个知识点的讲解时，需要大量板书，书写过程通常花费了大量的课堂时间。例如：在高一下学期讲解定语从句的关系代词that 与which 时，我列出了近十种特殊情况，并且伴有大量例句给予说明。那么写板书就要花费不少时间，我利用PowerPoint 制作了一段电子展示教案，通过直观的文字展示，既节约了时间，学生的学习效果也较好。
    4、多媒体教学有助于学生获得大量信息、开阔视野，进一步了解、接受现代化知识。在中学课堂中多媒体教学方法的使用，大大地激发了学生的学习热情，通过生动的画面、详尽的解说，学生可以更多地了解祖国和世界，更快地掌握现代化知识，更好地完成各个阶段的学习任务，立志努力学习、开拓创新，早日树立正确的世界观。
    总之，学习好利用多媒体辅助教学，需要教师们不断学习、不断钻研、尝试新方法，在实践中积累知识与经验，相互之间还要互帮互助、多多切磋、取长补短，要学会将所掌握的不同知识有效地组合起来，溶入到日常的教学过程中去，让先进的生产力技术转化为无穷的动力，推动中学英语不断向纵深发展，使之发挥出最大效力，为新世纪的英语教育谱写新的篇章。